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jueves, 25 de noviembre de 2010
jueves, 18 de noviembre de 2010
miércoles, 17 de noviembre de 2010
IDEAS PRINCIPALES
APRENDIZAJE PROFUNDO Y SUPERFICIAL
Los estudiantes utilizan un conjunto de medios para alcanzar sus aprendizajes.
Tales medios son las denominadas “estrategias de aprendizaje” las cuales, en la concepción de Weinstein y Mayer, corresponden a “secuencias integradas de procedimientos o actividades que son escogidas por el aprendiz para facilitar la adquisición, almacenamiento y recuerdo de la información”.
El primer estudio sobre estrategias de aprendizaje fue realizado en 1976 por Marton y Saljo. Observaron que frente a una misma tarea de aprendizaje los estudiantes adoptaron dos formas diferentes de abordaje: Un grupo orientó su aprendizaje hacia la comprensión global de la materia mientras el otro se concentró en el recuerdo de hechos contenidos en el tema, enfocando su atención en aquellos datos que suponían serían utilizados en su evaluación.
Los autores denominaron estrategia de aprendizaje profundo a la primera y estrategia de aprendizaje superficial a la segunda.
A partir de entonces numerosos otros autores han continuado desarrollando el tema, destacando los aportes de Entwistle (1981), Ramsdem (1992) y Biggs (1993).
FORMAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
4Aprendizaje profundo:
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COMPARACIÓN ENTRE ESTRATEGIA PROFUNDA Y SUPERFICIAL
ESTRATEGIA PROFUNDA | ESTRATEGIA SUPERFICIAL | |||||||||||||
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